La mention sur le bulletin

 

La mention sur le bulletin a pour but de reconnaître formellement l’engagement étudiant. Les mesures déjà en place seront uniformisées. Des critères factuels et qualitatifs permettront aux différents répondants d’évaluer de façon objective la clientèle étudiante engagée.

L’engagement étudiant               

Deux types d’engagement sont reconnus :

 

 

Ces deux formes d’engagement sont reconnues non seulement lorsqu’elles ont lieu à l’intérieur des murs du collège, mais aussi lorsqu’elles sont réalisées dans la communauté avoisinante et même à l’étranger.

 

Toute participation simple est exclue. (ex : donateur à la guignolée, manifestant à une mobilisation ou spectateur d’une rencontre sportive ou d’une prestation culturelle).

Domaines reconnus

Sept domaines ont été identifiés et définis dans le guide de référence du ministère de l’Éducation : http://www.mels.gouv.qc.ca/ens-sup/ens-coll/engagement_etudiant.pdf. Ils couvrent l’ensemble des activités d’engagement effectuées par les étudiants au cours de leur passage au cégep :

 

Social et communautaire

Politique

Entrepreneurial

Sportif

Scientifique

Culturel et artistique

Scolaire

 

 

Démarche du répondant

 

 

Le Punch de la fin

 



La mention sur le bulletin

 

Vers une reconnaissance officielle

de l’engagement étudiant

 

 

 

 

 

 

 

 

Étapes à suivre pour la mention sur le bulletin :

 

 

 

 

Seuls les étudiants qui répondent aux critères factuels et qui ont maintenu une moyenne supérieure à 2 dans chacune des sections des critères qualitatifs,  se verront octroyer la mention sur le bulletin.

 

 

 

Étapes à suivre pour le Punch de la fin :

 

 

 

 

N.B. Utilisez des feuilles supplémentaires au besoin.


 

La mention sur le bulletin

Formulaire de mise en candidature

 

 

Informations sur l’étudiant

Nom :

Prénom :

Numéro de DA :

Programme d’études :

Numéro de téléphone :

Adresse électronique :                                                                       

Nom de l’activité où s’exerce l’engagement :

 

 

Informations sur le répondant

Nom :

Prénom :

Fonction :

Numéro de téléphone :

Adresse électronique :

 

 

1) Session faisant l’objet de la demande : identifiez l’année (ex. : 06, 07, 08 etc.)

 


Activité se déroulant à l’automne

 

Activité se déroulant à l’hiver

 

Activité se déroulant à l’été

 

Activité se déroulant sur deux sessions

 

 


 

2) Domaine d’engagement : cochez la case appropriée


 

Social & communautaire

 

 

Politique

 

Entrepreneurial

 

 

Sportif                                        

 

Scientifique

 

 

Culturel et artistique

 

Scolaire

 

 

 

 

 

 


3) Lieu de l’engagement : cochez la case appropriée

 

Au Collège de Valleyfield

 

 

Dans la communauté

 

 

 

 

 

 

Évaluation

 

Pour les informations ci-dessous, cochez la case correspondante.

 

Les critères factuels

Oui

Non

L’étudiant s’est engagé dans son activité pour un minimum de soixante heures.

 

 

L’étudiant a effectué les activités sur une base bénévole, sans rétribution financière ou sans obtention d’unité de cours.

 

 

 

Si vous avez répondu non au dernier critère, veuillez identifier les activités effectuées qui vont au-delà des activités pour lesquelles l’étudiant aurait reçu une rétribution financière ou d’unité de cours.

 

 

 

 

 

 

 

 

Les critères factuels -  suite

Oui

Non

L’étudiant était réputé élève à temps plein durant la réalisation de son engagement.

 

 

L’étudiant s’est conformé au Règlement sur la réussite scolaire.

 

 

Paraphe de l’Aide pédagogique individuel attitré

 

 

 

Les critères qualitatifs

 

Pour bien évaluer les critères qualitatifs, il est suggéré en premier lieu de d’énumérer, dans chacune des sections,  les objectifs, les connaissances et habiletés, les qualités personnelles, les responsabilités et le leadership, les connaissances et le respect des règles éthiques à atteindre collectivement et individuellement dans le cadre de l’activité. Selon la qualité du rendement et des acquis, une note sur 3 est attribuée pour le collectif et une note sur 4 pour l’individuel (voir en annexe la charte de notation).

 

Section 1 : Les exigences de l’activité

 

Quels sont les objectifs collectifs que l’étudiant doit atteindre dans le cadre de l’activité ?

 

 Objectifs collectifs relatifs à l’activité (minimum six)

/3

1-

 

2-

 

3-

 

4-

 

5-

 

6-

 

Moyenne

 

Quels sont les objectifs personnels que l’étudiant doit atteindre dans le cadre de l’activité ?

 

Objectifs personnels relatifs à l’activité (facultatif)

/4

1-

 

2-

 

3-

 

Moyenne

 

 

Section 2 : Les connaissances et les habiletés

 

Savoir-faire : observation, communication, organisation, planification, animation, intervention, responsabilité, initiative, débrouillardise.

 

Quelles sont les connaissances pratiques et les habiletés collectives que l’étudiant doit développer dans le cadre de l’activité ?

 

Connaissances et habiletés collectives à développer (minimum six)

/3

1-

 

2-

 

3-

 

4-

 

5-

 

6-

 

Moyenne

 

 

Quelles sont les connaissances pratiques et les habiletés personnelles que l’étudiant doit développer dans le cadre de l’activité ?

 

Connaissances et habiletés personnelles à développer (facultatif)

/4

1-

 

2-

 

3-

 

Moyenne

 

 

Section 3 : Les qualités personnelles

 

Savoir-être : respect, ouverture d’esprit, capacité d’adaptation, dynamisme, motivation, flexibilité, humour, disponibilité, créativité.

 


Quelles qualités, aptitudes et attitudes collectives doivent être mises en évidence par l’étudiant dans le cadre de l’activité ?

 

Qualités personnelles collectives mises en évidence (minimum six)

/3

1-

 

2-

 

3-

 

4-

 

5-

 

6-

 

Moyenne

 

 

Quelles qualités, aptitudes et attitudes personnelles doivent être mises en évidence par l’étudiant dans le cadre de l’activité ?

 

Qualités personnelles mises en évidence (facultatif)

/4

1-

 

2-

 

3-

 

Moyenne

 

 

Section 4 : Responsabilité et leadership

 

Sens des responsabilités : se porter garant, obligation de remplir un engagement, répondre de quelque chose sans en référer à une autorité supérieure.

Leadership : agir comme ambassadeur au sein de ses pairs, avoir un ascendant, être meneur.

 

À quelles occasions le sens des responsabilités collectives doit-il être mis en évidence par l’étudiant dans le cadre de l’activité ?

 

Responsabilités collectives (minimum trois)

/3

1-

 

2-

 

3-

 

Moyenne

 

 

À quelles occasions le sens des responsabilités personnelles et/ou de leadership doit-il être mis en évidence par l’étudiant dans le cadre de l’activité ?

 

Responsabilités personnelles (facultatif)

/4

1-

 

2-

 

3-

 

Moyenne

 

 


Section 5 : Connaissances et respect des règles éthiques

 

Code de conduite : souci d’équité et d’honnêteté envers les autres participants, respect des lieux et du matériel de travail, rôle d’ambassadeur pour son équipe, pour son activité et pour son collège.

 

Quelles sont les règles d’éthique collectives que l’étudiant doit connaître et respecter dans le cadre de l’activité ?

 

Règles d’éthique collectives mises en évidence (minimum six)

/3

1-

 

2-

 

3-

 

4-

 

5-

 

6-

 

Moyenne

 

 

Quelles sont les règles d’éthique personnelles que l’étudiant doit connaître et respecter dans le cadre de l’activité ?